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一朵“云”师生共享 一方“屏”教学互融——佳木斯市中等职业学校线上教学工作纪实
 


    受新冠肺炎疫情影响,自3月2日起,佳木斯市各中等职业学校就开启了“停课不停教,停课不停学”的在线教学模式。三个月以来,生动有趣、干货满满的线上教学,收获了学生及家长的诸多点赞。与此同时,佳木斯市教育研究院职成部主动发挥“研究、指导、服务”职能作用,迅速深入各中职学校“钉钉”线上教学直播群听评课,把线上教研活动与调研线上教学情况、遴选线上教学优秀课例、研究线上教学评价指标相结合,有效开展研培工作,助力各中等职业学校线上教学的有序开展。
    总体来看,佳木斯市各中等职业学校在教学平台保障、师生指导培训、教学计划设计、教学过程管理等方面都做了精心部署,线上教学井然有序、平稳顺畅。
    一、花式教学
    多形式、多媒体、多平台、多资源、多方法、多模式的综合运用和多种课程的开设使佳木斯市各中等职业学校的在线教学多姿多彩、绚烂如花。
    (一)多形式授课
佳木斯市各中等职业学校的钉钉班级直播群共有332个,在线学习学生9037人,授课教师590人。在钉钉的班级直播群里,教师采用“网络在线课程+线上辅导答疑”、“直播课堂+线上辅导答疑”、“学生自主学习+线上辅导答疑”等多种形式开展线上教学。其中,采用“直播课堂+线上辅导答疑”形式的教师最多。教师们都能结合各自专业特点、教学内容和学情采取不同的线上教学形式。
    (二)多媒体呈现
    佳木斯市各中等职业学校教师充分发挥信息技术优势,融合文字、图片、音频、视频、动画等多媒体元素,使教学更加形象化、丰富化、直观化、趣味化。例如在教学《家庭甜品》时,佳木斯市旅游职业学校的西点教师先是展示精美的甜品图片,向学生介绍将要学习甜品的基础知识和所用食材、工具,通过图片和文字相结合的形式增强学生学习和制作甜品的兴趣。接着播放制作视频,使学生能够深入地了解这款甜品的意义和制作方法。最后,教师示范制作甜品的整个过程,解决学生动手实践可能遇到的问题,使课堂呈现图文并茂、动静交错、视听结合的生动活泼的学习氛围。
    (三)多平台辅助
    黑龙江省贸易经济学校会计专业教师充分利用学校现有的和企业提供的财税综合实务在线实操平台、财务会计基础在线实操平台、成本会计在线实操平台、企业财务会计在线实操平台、纳税实务在线实操平台、国开在线云课堂、新道云平台等网络平台来辅助教学。黑龙江省林业卫生学校教师综合运用钉钉群、微信群、云班课等多种平台,采取优势互补的方式开展线上教学。以“钉钉直播讲理论,资料预习找文库,小组讨论进微信,复习测验云班课”等环节构成学生完整的学习过程。多种平台的灵活转换,增加了课堂的多维互动和情感交流,培养了学生的自主学习能力,提高了学生的学习效果,保证了网络教学检查、讨论、互动、检测的顺利实施。
    (四)多资源引入
    中国职教MOOC平台、超星尔雅、智慧职教、学习强国等资源平台上有很多教学类、德育类资源,这些资源是在线教学有效开展的源头活水。佳木斯市各中等职业学校教师广泛引用、整合各类资源,拓展教学内容,为网络课堂增添了生机和活力。佳木斯市职业技术学校汽修专业教师课前反复观看了20多个发动机构造与维修方面的网络视频课,从视频的细节入手,仔细推敲,设计了多个问题用于线上教学,激发了学生的探究热情。黑龙江省贸易经济学校会计、电子商务专业与企业紧密联系,先后结合科云、新道、仟万、畅捷通等公司优质资源,重新设计课程,使课程内容更加丰富实用。教师们还将疫情中的世间万象整合为学生学习的课程资源,让教育与生活不隔不离。
    (五)多方法驱动
    佳木斯市旅游职业学校餐饮课教师采用模块式教学方法,将每周的课程分为专业理论课、技能训练课、情景分析课三个模块来进行。对每个模块的内容组织、授课方式、教学方法等方面都进行悉心的研究、反复的推敲,使专业课课程内容更加丰富,学生学习更有兴趣,注重学生专业素养的提升。汤原县职业技术学校教师通过编制学案,将学生学习进行前置,以任务驱动法促进学生学习。同江市职业技术教育中心教师以学案为载体,以导学为方法,指导学生课前先学、多学、精练,课上导学,少讲,精讲,课后再指导学生梳理巩固知识,反思总结不足,使30分钟的线上教学更有实效。
    (六)多模式实训
    为解决专业课程实践操作性强、在线学习无法实践的难题,黑龙江省林业卫生学校德标口腔修复工艺专业教师集思广益,推出了实训课线上“学、教、做”的授课模式:课上通过直播课堂让学生熟知操作流程、标准;利用视频会议,教师现场示教,让学生掌握操作方法、技巧、注意事项等;课后学生做完作业,及时以图片和视频的形式上传到平台,教师进行点评。学生在直播平台上观看现场操作,注意力更集中,观察得更仔细,通过回看视频,学生增强了模仿能力,更好的理解和掌握了技术要领。
    黑龙江省贸易经济学校的汽修专业教师在直播教学时借助软件模拟实操场景,让学生在线上汽修车间练习操作过程,与老师一起拆装发动机、认识汽车底盘、诊断汽车故障,为真正的车间实训打下了坚实的基础。佳木斯市旅游职业学校教师集体创编了全新的旅游、酒店专业技能训练“云”课程,全部技能课程先用视频导学,学生观看完教师示范操作的视频后,再用视频呈现练习成果,如此练习不断改进,直到教师满意为止。教师和学生一起在线上备考,每天都有新收获。
   (七)多课程开设
    佳木斯市各中等职业学校把培养学生自主学习能力、促进学生身心健康发展放在首位,开设的线上教学课程内容十分丰富,有生命教育、心理健康教育的课程,有疫情防控知识、公共安全教育的课程,有美术、音乐、健身、书法、礼仪方面的课程。除文化课和专业课以外,佳木斯市旅游职业学校还开设了茶艺、围棋、拉丁舞、古筝、太极等素质拓展课。课程的多样性满足了学生的多种需求,使学生得以全面发展,快乐的学习和生活。
    二、“疫”起成长
    线上教学,对教师而言,既是挑战,也是专业成长的契机;线上学习,对学生而言,既是考验,也是心灵成长的磨砺。
    (一)教师直播教学越来越自信
    三个月以来,佳木斯市各中等职业学校教师完美地演绎着从“一线教师”到“网红主播”的蜕变故事。现在,他们能够熟练操作钉钉平台进行直播授课和多个班级的联播授课,能够全面掌握摄像头转换、音频和麦克风的切换、微课录制等技术;能够正常播放课件和视频,有序组织学生签到和师生互动;能够轻松通过钉钉家校本布置作业,并进行批改;能够快速、准确地收集统计学生线上学习的各项数据,能够独立处理网络卡顿、声音小、学生掉线、对话框位置、重点知识圈画等问题和突发事件,直播技术越来越娴熟。凭借着娴熟的技术、充分的准备以及亲和的讲解,老师们成为学生和家长眼中的最强主播团。今后,他们将继续解锁教学平台功能,探索线上教学规律,为学生打造丰富充实、生动有趣、富有吸引力的网络课堂,用智慧和温情“网”住学生的心,提高学生线上学习的参与度和关注度。
    (二)学生居家学习越来越自律
    在线教学使学生脱离了教师的直接“管控”或提醒,独立学习,自觉学习,真正成为学习的主人。三个月以来,学生们养成了上课提前签到、积极互动回答问题、认真记笔记、按时交作业的良好习惯。他们的笔记字迹工整、清晰,课后作业完成率、准确率高。
    疫情是成长的“催化剂”,它磨砺了学生的品质,丰盈了学生的心灵,让每个学生对爱国与奉献、责任与担当有了更深刻的理解,对生命的价值、生活的意义有了更深入的思考。学生们学会了坚强,学会了感恩,也学会了珍惜。他们在线上纷纷表达对老师和同学们的思念、对回归校园的期盼与渴望,用小视频、绘画、征文、手抄报等多种形式,表达他们的拳拳爱国情和忧民心。
    三、从“融”前行
    一场突如其来的疫情加速了信息技术和教育教学的深度融合,推动了线上线下学习方式的融合、学校教育和家庭教育的融合。直面融合趋势,佳木斯市各中等职业学校跟进线上教学新动态,加大线上教学管理力度,抓实线上教学质量,多措并举,守好育人主阵地。
    (一)研培引领
    为了提高教师的信息化教学能力,培养精教学、长技术的深度融合型、复合型教师,3月,佳木斯市教育研究院职成部多次组织佳木斯市各中等职业学校教师参加各级各类培训,如《班级管理的研究与实践探索——线上序列化班会课》的班主任主题培训、工单制教学联盟组织的线上培训、教育部职业技术教育中心研究所主办的中职10门公共基础课课程标准的在线培训和黑龙江教师发展学院主办的助力中小学教师线上教学系列公益讲座活动等,确保线上授课期间教师专业成长不停滞。
为了帮助教师尽快适应线上教学,提高网络授课质量,佳木斯市各中等职业学校积极开展集体备课、听评课等线上教研活动和线上教学培训,充分发挥备课组的团队优势和名优骨干教师的引领辐射作用,加强教师间的交流与合作,以提高教师整体的线上教学水平。
    黑龙江省林业卫生学校根据课时量每周组织2-4次集体备课,每个备课组配备一名指导教师。通过观看优秀教师示范课或授课视频回放、轮流试讲等方式对年轻教师进行有针对性的指导。通过开展集体备课等教研活动,学校的素养团队教师在教学内容设计、教学方法运用、教学手段优化、教学理念转变等方面变化明显。德标项目办口护教研组全体教师通过网络,每周开展两次业务学习和一次教育教学联席会,边教学、边学习、边实践、边改进。一方面积极讨论每周网络授课期间出现的问题及解决办法,交流授课经验,分享好的授课方法和模式;另一方面注重知识复习巩固,整理建设网络授课期间复习题库,为网络授课提供保障。
    线上教学开始后,佳木斯市职业技术学校积极开展“三个一”活动:每周一次教师线上培训、每双周一次教师教研、每双周一次教师业务学习,促进教师转变教学观念,提高教学水平。3月,佳木斯市职业技术学校组织全校教师在线聆听了黑龙江教师发展学院教授、全国中小学教师继续教育网总编张晓明的直播讲座《提升教师线上教学能力的培训方略》和首都师范大学教授王陆的直播讲座《关于两种典型的教学改进模型》。
    佳木斯市旅游职业学校各教研组通过视频会议、文字评课等方式进行了组内教研,挖掘在线学习优势,扬长避短。教研中有灵感的闪现、经验的互通、思维的碰撞,教师们群策群力,共商共议,提高了问题解决的时效性。
    同江市职业技术教育中心通过三次线上培训,使全校教师尽快掌握了钉钉的全部功能,做好了线上教学的技术准备。为了减轻教师线上教学的工作压力,提高效率,降低难度,同江市职业技术教育中心对语文、数学和英语课的师资进行了优化整合,在各教研组内组建多个教学团队。团队中的主讲教师承担直播教学任务,而辅导教师则将主要精力用于分层辅导和答疑。团队分工细致,协同合作,在资源的选择、学案的预设和重难点的把握上合力攻坚。通过团队合作的方式来开展线上教学,促进了教师间的互帮互学、共同发展、共同提升。
    桦川县职业教育中心多次召开集体备课交流视频会,全组教师齐聚在镜头前,分享成功经验,指出教学短板,寻找提升方法。在线上教学中表现优异的教师还做了精彩的经验介绍。会议的召开,振奋了教师精神,增强了教师信心,为学校下一阶段线上教学的顺利开展,奠定了良好的基础。
    桦南县职教中心学校先后两次对全校教师进行网课直播培训,力争让每一个教师把网课直播流程掌握好,做到直播教学万无一失。
只有了解学生,才能做出适切的教学安排,才能取得更好的教学效果。为此,富锦市职业技术学校先后进行了3次问卷调查(校内自制),两次针对学生(第一周和第四周),一次针对教师(第一周结束时进行的),采集学生对网络课堂的反馈信息,分析学生对线上教学的适应度和满意度,为教师优化改进线上教学提供参考。
    抚远市职业高中举行了全校线上公开课展示活动,经过教研组组内评选,组内磨课、研课,最终有9名教师脱颖而出,为其他教师提供了学习的样本。
    (二)智慧教学
    线上教学是疫情之下学校教育的必然选择,也是未来学校数字化发展的必然趋势。借线上教学之机,佳木斯市各中等职业学校充分挖掘平台、软件的功能,积极探索信息技术与教育教学深度融合的路径,推进学校的智慧教育发展。教师们不断钻研尝试各种线上教学方法,以求达到学生满意的学习效果,最大限度减少疫情对学生学习的影响。
    目前教师采取的在线教学方式,一般通过三步来完成:通过推送学习任务与学习资源完成课前导学;通过直播的方式进行课上精讲;通过讨论区、作业提交等功能完成课后作业。基本上能够完成教学任务。这是在线教学的常规流程,在常规的基础上,还可以进一步拓展(如下图所示),这种线上教学对于教师的信息技术素养、学科知识和授课技能以及平台的使用都有一个更高的要求。教师可以通过循序渐进的方法,合理安排线上教学流程,给学生更多的学习空间。(黎卫英《有效开展在线教学的方法与策略探索》)
   (三)管理入微
    1.加强学生管理
   (1)健康管理
    疫情期间,佳木斯市各中等职业学校密切关注学生和家长的身体健康情况、学生外出返回隔离情况、学生和家长出行及接触史等情况,将统计信息及时汇总上报给上级部门,并对学生和家长进行科学防控、居家防疫、自我隔离等方面的指导。为保证广大师生生命安全和身体健康,各校通过开展防疫防控实战演练,扎实做好开学前疫情防控准备工作。各学校严格控制直播教学的课时长度,组织学生在课间做眼保健操和广播体操,保护学生视力健康和身体健康。
    佳木斯市旅游职业学校利用每周一班会课时间对学生和家长进行防护知识和心理健康培训,心理教师还制作了“疫情防控心理微课”系列视频,共计5个,对学生进行心理方面的辅导和讲座,帮助学生缓解不良情绪。
    同江市职业技术教育中心每周都向学生推送运动健身操和心理疏导的视频,让学生在家放松心情、自律健身。
    抚远市职业高中提倡学生使用大屏幕电子设备观看平台课程,每天通过班级群推送眼保健操视频,让学生认真做眼操,保护好视力。体育教师每天为学生推送教学视频,并让家长在钉钉班级圈里上传学生的照片或视频,对学生进行督促检查,保障体育锻炼效果。
    富锦市职业技术学校开设了防控宣传与心理辅导、健身操等课程,通过班主任与学生在每周一班会课的沟通、科任教师在课前播放一些舒缓的音乐或分享一句正能量的话语等,拉近学生与教师间的距离,加强学生的防疫意识,减少新冠肺炎疫情对学生造成的心理压力,保证学生的身心健康。
    桦川县职业教育中心安排心理教师为学生做线上心理辅导,帮助学生安下心来面对疫情,静下心来陪伴父母。
    (2)学习管理
    做好线上教学的前提首先是学生每天要出现在“线上”,所以对学生的考勤、监督、管理非常重要,否则,学校正式开学后,学生之间会拉开更大的差距。佳木斯市各中等职业学校充分开展调研,了解学生居家已有的学习终端设备,一人一策,精准帮扶,不让一个学生因为终端问题而学习“掉线”;采取各种管控措施,确保学生每天坚持线上学习,并做好学生学习情况的反馈、评测和督导,防止网课学困生新增,做好学困生转化。
    黑龙江省林业卫生学校积极探索创新管理办法,采用“课堂笔记”反馈检查法、随机提问法、重点人员点名提问法、班级互动人数统计法、互动加分法、小组学习法、教师和班主任联席会沟通法等多种方法,破解了在线教学中学生学习管理“失控”的难题,取得了良好的效果,保证了线上授课质量。学校教师积极推进小组学习,小组长协助教师管理组员,包括提醒、监督组员认真听课,及时回复老师提问,协助老师检查课堂笔记是否及时上交、记录是否全面,课后组织复习、提问、考核等。通过培养小组长的管理能力,让部分学生做领跑者,带动更多学生跑起来,努力做到不让一个学生掉队。在此过程中班主任经常在各小组巡查和督促,保证了学生的听课率。
    黑龙江省贸易经济学校严格执行国家、省线上教学要求,建立了授课教师、学生、班主任网上联动机制,及时掌握学生学习进度和学习情况,为学生自主学习提供个性化的辅导与帮助。
    为督促学生规律作息、主动学习,佳木斯市职业技术学校制定了《疫情期间学生线上学习管理办法》,要求学生做到“七个坚持”:一是坚持早睡早起;二是坚持足够时长的阅读和学习;三是坚持认真聆听老师的每一节网课;四是坚持高效地完成每一天的作业;五是坚持不玩手机游戏;六是坚持不参与无谓的微信闲聊;七是坚持专心致志。班主任不定期检查班级学生上课出勤情况,并利用班会进行总结。对不能按时上课或上课时间不足的学生进行批评教育,并联系家长反馈情况,要求家长协助学校督促孩子认真上课,每位班主任平均每天检查4节课。
    佳木斯市旅游职业学校给予学生“衣食住行”“身心健康”“学习效果”全方位的关注。班主任每天早、午课前温馨提醒、规范学生学习纪律,保证了听课学生的上线数和听课质量。每天课程结束后各班要进行听课时长和人数汇总,发现问题学生,班主任能及时追踪,与家长沟通。学校教师还将学生分成学习小组,让学生在课下联线进行线上讨论,让学生明确,虽然是一个人在家里听课,但不是一个人在学习,而是要跟上班级团队的整体步伐,将个人学习与团队学习相结合。比如语文组教师给学生留的讨论话题是“最美逆行者——我想对你说”,导游专业的现场导游词编写课上的讨论题目是“大美武汉——说出武汉十个吸引人的旅游景点”“武汉小吃汇总”“疫情结束后最想去的旅游胜地”等,让学生感受到浓厚的学习氛围,比学,乐学,勤学,善学。
    同江市职业技术教育中心通过班主任细致的德育管理,督促学生自律意识的培养。各班都制定了线上教学的管理制度,提醒学生自我管理。堂总结、日总结、周归纳,每日的微信沟通,每刻的学生行踪,每堂的互动状况,班主任都掌握明了,给学生反馈,告知家长。班主任建立了班级学习小组,同伴间互相促进,交流分享。任课教师线下跟进和辅导,他们把学案的预习指导、课后笔记的整理和作业巩固作为学生学习状态的“晴雨表”,一旦学生有所懈怠,就立即督促,线上个别答疑,共性问题反复辅导。学习任务细化分散,学生踮踮脚、努努力,就能实现和达到。此外,学校教师每天通过布置课前早读,以视频会议的形式第一时间检查学生的学习情况。
    抚远市职业高中巧用钉钉班级圈掌握学生的学习动态。钉钉班级圈为家长和学生们提供了交流的平台,朗读课文、背诵古诗的小视频,做眼操、体育活动、家务劳动等的图片都可以传到班级圈里,便于班主任随时查阅并给予奖励,学生们也可以互比互学,共同进步。
桦川县职业教育中心班主任监管到位,将任课教师的课堂数据发给家长,让家长能第一时间了解孩子的上课状态;班主任也会充分发挥各小组组长的作用,叮嘱他们每天统计好本组成员的课堂出勤情况及作业上交情况,绘制成表发到微信群及家长群里,便于班主任及家长全面掌握学生线上学习情况。为应对高考,学校高三学年克服各种困难每周末进行一次线下纸质试卷测试,对学生一周的学习成果进行检验和强化,实现了线上教线下考,受到学生、家长的认可。
    2.优化教务管理
    线上教学平台的及时反馈和数据留痕为教务管理提供了便利。佳木斯市各中等职业学校以平台数据为依据,实施精准化管理,确保学校对在线教学可控、可管、可评、可溯。通过常态化的督导检查,确保了教学效果持续向好。
    黑龙江省林业卫生学校组织了15人的听课团队,每天检查性听课,对年轻教师全程跟踪听课,每周组织两次听课总结会,每天下午三点半组织召开检查听课人员会议,总结一天听课发现的问题,尤其是钉钉直播遇到的技术问题,研究解决办法,及时分享某个老师的好办法和新发现的有利于教学的钉钉功能,会后各学科主任马上组织任课教师进行培训。教学校长每周一下午组织召开教育教学联席会,学生科主任每周五晚上组织召开班主任代表和教师代表联席会议,及时解决教学中的问题。
     黑龙江省贸易经济学校教务科和教学督导科对线上教学工作开展情况进行随机检查,为教师提供网上教学技术培训和指导,确保线上教学有序开展。
佳木斯市职业技术学校由中层以上领导包保线上教学班级,每天在班级群中进行课堂教学巡查,并在日反馈群中进行反馈,及时发现线上课堂教学中的问题,及时处理。由教务处和政教处联合进行线上教学检查和监督,协助教师解决线上教学中遇到的困难和问题,监督学生的出勤情况。任课教师认真填写教学日反馈表,记录学生的上课情况,反馈教学中的问题,由教务处做电子存档。
    佳木斯市旅游职业学校教学管理团队按学校《在线教学课堂管理规定》,严格线上授课教师考勤管理,每节课都同时保证两人在线查课,发现问题及时解决。教务处统筹规划协调,全体教师密切配合,在遇到特殊情况需串、代课时全部及时安排到位,保证了线上教学的整体运行。
桦川县职业教育中心每天下午3点半组织召开线上授课总结会,各包班主任汇报所负责监管的班级教师上课、学生出勤情况,突发问题以及应对措施等情况,教务处对线上教学巡查情况进行通报,并对工作中存在的问题提出改进意见。学校线上教学监督组采取“四不两直”的调研方法(四不:不提前明确抽查听课时间、不提前与上课教师打招呼、不盲目听取教师授课情况汇报、不用班主任协调配合。两直:直接进入直播教室、直接听取学生反馈意见),随机进入部分班级的直播群,和学生们一同上课,“实地”查看教学准备和线上授课的真实情况,及时化解教学难题,和教师们一起解决学困生辅导、教学重难点突破等问题。学校加大对日常考勤的监督力度,在每天9点之前线上签到外,还采取随机抽检的方法,查看教师在线情况,保证教师离校不离教。同时,学校每周更新问卷调查内容,搜集的信息更加全面,对教师的评价更加具体、更加客观。
    桦南县职教中心学校精准施策,充分利用现代信息化手段,组成“教师、学生、家长”线上学习共同体,确保学习“六到位”:教师到位,学生到位,家长到位,监控到位,反馈到位,检测到位,全方位确保教学效果。
    汤原县职业技术学校主管校领导及教务科每天不定时对各班级直播群内的教学情况进行巡视并及时通报。定期召开教研室主任网络会议和组内教研会议,对线上教学及时总结,研究教学方法。
    (四)家校协同
    佳木斯市各中等职业学校通过做好继续延期开学的宣传解释和线上学习的指导服务工作、向学生家长推送《致家长的一封信》、开家长会等方式,组织和引导家长发挥助教作用,让家庭教育助力学校教育,实现家校协同发展。
黑龙江省林业卫生学校通过召开线上家长会和学生收心会,使学生们从闲散的假期时光平稳过渡到紧张的学习生活,以崭新的姿态投入到学习中去。
    佳木斯市旅游职业学校的班主任采取电话、网络、视频、微信、QQ等灵活多样的家访方式,对班级学生进行了云家访,了解学生居家学习生活情况,推送家庭教育指导,实现与学生、家长的“零距离”沟通,全力做好疫情防控期间对学生的学习生活指导和心理关怀引导。不一样的家访活动,开启了非常时期旅游学校多渠道互动互联家访新模式。
    抚远市职业高中在3月初成功举行了一次线上家长会,为家长们宣读延期开学线上教学文件精神,讲解线上学习方式和课程安排,收到了良好的效果。
桦南县职教中心学校重视家校沟通,对上课迟到、早退、不认真完成作业的学生,要求科任教师通过学科微信群、电话、视频会议等形式和家长进行沟通反馈。学校建立了学生及家长需求反馈机制,按照学生和家长的需求调整教学计划、教学内容及教学方法,满足学生和家长的多样化需求。
总之,面对教学方式的改变,佳木斯市各中等职业学校及时作出相应的调整,形成了“学校——备课组——教师”自上而下的纵向三级管理体系,建立了“班科、家校、师生、生生”多方协同的横向管理机制,使教师、学生、家长多方联动、有机融合,确保了疫情期间学校教育教学工作的有序开展。
    (五)育人为本
    佳木斯市各中等职业学校坚持把做好疫情防控工作放在首位,落实“立德树人”根本任务,通过均衡安排课程教学内容,突出德智体美劳全面教育,促进学生全面发展,健康成长。多数学校安排了网上升国旗、开学第一课等教育教学内容,开展丰富的线上教育活动,增强线上教育效果。
    1.课程育人
    佳木斯市各中等职业学校的线上教学突出德育和心理健康教育,加强生命教育,推动学生的劳动教育和亲情教育,融入抗疫期间鲜活的育人素材,引领学生认清和面对国家危难中的严峻挑战,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
    佳木斯市职业技术学校的思政课教师设计了“生命意识,心怀敬畏”“理性意识,家国情怀”“责任意识,心怀感恩”“乐观意识,心怀希望”四个主题的学习内容,使学生们了解疫情期间各行各业对社会的贡献,形成独立思考、正确判断的能力,增强学生对国家和社会秩序的认同感。
    佳木斯市旅游职业学校的任课教师在教学中能够适时的结合疫情对学生进行思想教育和引导。思政课教师在生涯规划课中紧密结合当前疫情对学生进行职业指导,使学生认识到在平凡的工作岗位中同样能够成就伟大,帮助学生树立正确的就业观。
    2.活动育人
    3月5日是第57个学雷锋纪念日,佳木斯市各中等职业学校纷纷召开线上主题班会,号召学生向雷锋同志学习,让雷锋精神得以延续。黑龙江省林业卫生学校主校区各班级召开了一场特殊且极具意义的主题班会活动“迎雷锋纪念日,向抗疫一线志愿者致敬”。各班班主任精心组织,带领学生对雷锋精神进行了深入剖析,重点强调了为什么要学习雷锋精神,进而引导学生思考今年这一天为何如此意义非凡。为避免学生因疫情产生负面情绪影响心理健康,巧妙地给学生减压,主校区陆续开展了线上晨读、“致敬抗疫英雄”周记分享等系列活动。为了给全体林卫在校生树立职业榜样,激励同学们尽早树立职业理念,早日担当起救死扶伤医护精神的传承者,学校针对15名援鄂毕业生的优秀事迹在学生中做了集中展示,并于4月24日、25日晚邀请到学校2016届中护7班毕业生任志达和1999届中护1班毕业生姜录录,举行了“致敬最美逆行者——我的学姐、学长们援鄂毕业生”视频见面会,极大地激发了学生们学习热情和社会责任感,引起了强烈反响。
    黑龙江省贸易经济学校加强对全校学生的政治思想引导和心理辅导,开展了系列主题教育活动:发布了《防疫健康科普小知识》、“疫情面前,遵纪守法”等科普知识宣传及防疫宣传视频等;制作了由学生录制的“防范新型冠状病毒肺炎,我们在行动”视频、“同心战‘疫’,共克时艰”“居家健康,强身健体动起来”等美篇;组织学生开展了“防疫知识手抄报”活动,召开了系列主题班会《开学第一课》《传染病知识普及》《疫情防控法律知识问答》《心理健康教育》。通过这些活动的开展,加强了疫情防控知识教育、生命安全教育、爱国主义教育,引导学生树立信心,弘扬中华优秀传统文化,努力学习专业技能,练就过硬本领。
    佳木斯市职业技术学校通过不同主题、内容充实的班会课,对学生进行全方位的德育教育和心理疏导。各班通过网络平台先后召开了以“开展一次防疫学习”“介绍一个先进事迹”“研读一本好书”“进行一次公开承诺”为主题的班会。学校团委推动各班团支部积极参加“青年大学习”网上主题团课活动,充分利用网络新媒体加强对团员青年的教育引导,还组织开展了“同心战‘疫’ 共克时艰”主题网络系列活动。
    佳木斯市旅游职业学校教师精心设计班会内容,在《我为战“疫”做点事》的主题班会中,教师化身为理想信念的“宣传员”,帮助学生在成长的路上以“疫”为鉴、立志勤学,不断提升自身报效祖国的本领,形成奉献新时代的使命担当与道德情怀。
    抚远市职业高中组织全校学生开展了“同心同创·共抗疫情”系列作品展示活动。各班级学生各展才艺,为抗疫加油!
    为落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,佳木斯市各中等职业学校继续抓好“劳动教育”这重要一课,积极探索实践德智体美劳五育融合的育人方法。
    佳木斯市职业技术学校在帮助学生做好个人心理调适的基础上,分年级、分对象、多渠道、多形式地指导学生开展劳动实践活动,并在各类课程中有机融入劳动实践环节。
    佳木斯市旅游职业学校烹饪、西点专业的学生通过“我为家人做美食”系列活动承担了一定的家务劳动,为父母减轻了负担。
    抚远市职业高中各学年开展了“家务劳动学着做”的一系列活动,鼓励学生参加家务劳动,掌握生活技能,养成健康生活、热爱劳动的习惯。
    且行且思方是进。总结、反思和提炼“停课不停学”时期积累的在线教学的实践经验,是为后续更好的开展在线教学提供参考和借鉴。相信在佳木斯市教育局的    政策引领和佳木斯市教育研究院的教学指导下,佳木斯市各中等职业学校一定会实现疫情防控与教育教学的双战双赢!


    (供稿:佳木斯市教育研究院    孙莉 杨春玲)
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